個案為學生男性，從小診斷為自閉症及注意力缺損。個性相當的固執、情緒敏感，從小就有摳手和重複檢查的習慣，手指頭常常有許多傷口，一再的受傷無法恢復，焦慮的時候會更加嚴重。對於所堅持的道理相當的執著，學習的成績自我要求很高，也考上相當好的學校。

進入好學校之後，希望能夠達到更好的表現而常常晚睡，情緒越來越敏感暴躁，對於所堅持的事情，可以和母親爭辯一整個晚上，母親也出現憂鬱的症狀。

個案在幾次成績不如預期之下，開始出現強烈焦慮和憂鬱的症狀，由於睡眠和情緒不穩定，固執和堅持不能滿足時，更加的暴怒，開始請假不願意上學，甚至出現低落、想自我傷害的行為。
家人安排心理會談、還有學校的老師給予輔導，個案由於相當有自己的主見，治療的效果不好。由於情緒低落跟自我傷害的危險性越來越高，個案尋求tms治療，經由完整的評估和瞭解治療的藥物，個案進入tms治療。

在第1到2週，個案焦慮和煩躁的情緒稍微緩和一些，但還是相當的固執和堅持，常常在治療室和母親爭執。

第3到4週，低落和提不起勁的情緒改善，自我傷害的情緒也減少許多。

第4到6週，個案煩躁爭辯的情緒穩定很多，許多事情雖然有自己的想法，但是比較好商量，和母親的相辯時間也變得很短，強迫降且摳手的行為顯著減少5成以上。

第6到8週，個案睡眠穩定，白天疲累減少8成以上，開始能夠唸書和安排外出，也不排斥到學校，情緒低落和起伏狀況較穩定，對於母親和治療師的建議本來是極度的辯論和反駁，現在也可以接受建議，產生不同的想法。

後續開始安排自己的學業，準備考試的時候仍然會焦慮，但是不太會影響學習，情緒的起伏也小了許多，開始安排一些社團的活動，個案對於人際關係興趣上升，也想要學習相關的人際技巧，於是在建議下接受人際技巧訓練。

自閉症和亞斯伯格的個案共病性相當多，包括注意力缺損、憂鬱、躁鬱症和強迫症…等精神症狀，治療是相當大的挑戰，而且在青少年之後，情緒的波動會更加的明顯，如果再加上睡眠不穩定，許多治療方式的效果會降低很多。
近年來，藉由神經調節術如TMS，處理本來很不容易治療的自閉症和亞斯伯格個案，獲得了相當大的進展，對於後續的心理會談和藥物治療提供了重大的協助。